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我心中的那把尺
  
作为一名在讲台上站了近30年的一名老教师来讲，我对尺子总怀有一种莫名的情愫。
早些年，我一直从事数学课的教学工作，除了粉笔，板擦之外，尺子是我必不可缺的“教学三宝”之一，它就像一根魔棒一样，被我轻轻比划下，一个个三角形，正方形，线段······就会跃然板上，为孩子们开启数学世界的神秘之门。
当然，它也有充当“魔鬼”的时候，那就是当我遇到调皮的孩子，也会“怒其不争”的用它吓唬一下，以示警戒，相信很多现在很多70后或者80后的孩子都曾经对老师当年手中的戒尺存在过一种敬畏吧。毕竟，在那个还没有实施九年义务教育的年代，一切都“以学生成绩为纲”，没有什么教育管理学知识可供补充，教育心理学更是从未听闻，用尺子“吓唬”学生成为老师们教学工作中“没有选择的选择”。
   但是近些年来，随着九年义务教育工作的深入开展，尤其是师德，教育心理学的深入学习，我发现原来尺子的“吓唬”并不是我们教育学生的真正法宝，于是，尺子的“魔鬼”角色逐渐退出教育平台，恢复它应有的职能。当后来我又转向了思想品德课程的教学，就彻底与尺子说再见了，但是我的心里却早已多了另外一把“尺子”。
   尺子，作为一种丈量的工具，代表着一种权衡与比较。我开始用我心里的那把尺子丈量我的生活与工作，生怕一不小心跑偏了轨迹，给学生心灵造成伤害。
   记得那年，家中母亲患尿毒症，卧病在床十几年，我作为家中老大，每天为母亲喂药送水的重担就落在了我的肩上，在半夜三更拨打120，心急火燎的送发病的母亲去医院常常是我的家常便饭，在医院一守就是一夜······夜晚的操劳常常搞得我身心疲惫，毕竟，病榻上的母亲是我每天的牵挂。但是，依然揪动我的心的，还有班上那些可爱的孩子们，一想到他们如同一个个嗷嗷待哺的孩子一样等我喂养精神食粮，我就打压下了想要休息的念头，因为作为众多孩子的母亲，我怎么忍心他们饿肚子呢，所以强打精神也要出现在孩子面前，有时实在太累了就趴在桌上小憩一会儿。这种选择不是什么“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的高风亮节，不过是我内心那把尺子衡量的结果，我不得不承认，亲情的长度比我对孩子们那份爱还是短了那么一截。
尺子也代表着一种尺度，一种节制。如果说当年的“戒尺”是以一种强硬粗暴的方式吓唬，警醒犯错误的学生，那么我现在内心的那把尺子则是以一种温柔的、适中的尺度“鞭策”，教育着那些调皮的学生。现在00后孩子几乎全是独生子女，唯我独尊的“王子病”，“公主病”是普遍现象，当他们犯错误时，我怎么忍心对这些娇贵的公主们，王子们“用刑”呢，既然是尊贵的公主，王子就理应受到尊贵的礼遇，只有耐心，晓之以情，动之以理的谆谆教导与和风细雨的鼓励，表扬才配得上他们娇嫩高贵的身躯，我也相信我亲爱的公主和王子们会以他们极高的情商明白我的良苦用心，事实上，他们真的做到了，而且做的很棒。虽然这样的过程是艰辛的，我也会有不耐烦的时候，但是内心的那把尺子时时在提醒我保持一种尺度，那就是宽容与耐心。
   当遇到困难时，经过内心的那把尺子的衡量，我就知道自己该如何抉择。 那是08年六小刚建校，一切工作纷繁复杂，我们不仅要调整适应新工作的心态，还要做好许多清扫搬运等后勤工作，每天工作确实很累，但是，我内心的尺子衡量这件事情后却惊喜发现“我们不仅帮学校做工作了，也是在锻炼自己身体，一举两得，多好！”并将这一结果告诉大家，同事们听我这样一开导，也豁然开朗，转被动为积极了。
   记得以前裁缝收的徒弟学完本领出师时，师父就是送给他们一根针，一把剪刀，一根尺子，表示他们可以从此闯荡江湖，自谋生计了。我常常觉得自己也应如此，因为思想道德与生活课其实就是在教授学生们一种尺度，一种生活的尺度，告诉他们不要超越道德尺度，法律尺度和人性的尺度。纵观现在人们的种种违法犯罪行为，哪一种不是超越了道德与法律的尺度？所以我深感自己责任的重大，也在小心翼翼，言传身教的把我内心的尺度传授给他们。等他们有了自己心中那把道德与良心的尺子，我也就放心让他们去“闯荡江湖”了。
   作为教师，我们是塑造人类灵魂的工程师，但是也都是一个个平凡的人，我们会疲惫，会生气，会不耐烦，会受到种种外界的诱惑·····所以，我们每个人的内心都更需要有这样一把尺子，帮我们度量生命的长度与良心的厚度，监管着我们的行为与性格，警械自己不要做出越轨的事情，更会时时鼓励我们自己在教育事业上能够“百尺竿钩，更进一步”！
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